
为深入落实国家、省、市学前教育工作部署,纵深推进幼儿园课程改革,科学破解幼小衔接难题,全面提升全区学前教育保教质量与教研专业水平,2026年3月12日,电白区2025—2026学年第二学期学前教研工作会议在碧桂园城市花园学校召开。本次会议由电白区教育局主办,区教师发展中心协办最专业的股票配资,区碧桂园城市花园学校承办,全区中心学校分管学前教育副校长、各级各类幼儿园园长、骨干教师及学前教研工作者参会,共商区域学前教育高质量发展路径。
会议聚焦课程改革、教研提质、幼小衔接三大核心任务,通过经验分享、工作部署、专题指导的形式,层层明晰工作方向、压实工作要求,为新学期全区学前教研工作定调领航。

经验共鉴,以研促教强课改实践
会议精选区直属、乡镇公办、乡镇民办三类办园体制的园长代表作经验分享,从不同维度呈现课程建设实践成果,为全区幼儿园课程改革提供可复制、可推广的鲜活范例,实现优质经验辐射共享。
电白区第一幼儿园教导主任谢宜珊以《深研课程建设 赋能童心成长》为题,立足直属园示范定位,从课程研究、开发、管理、教学、评价五大维度系统阐述实践路径。以课题研究构建教研闭环,扎根本土文化打造“自主游戏+项目式学习”双轨课程体系,通过科学统筹管理、游戏化探究式教学、四方多元评价保障课程落地,充分发挥优质园专业引领作用。

旦场镇中心幼儿园李梅娟园长作《扎根本土文化,把课程“活”起来》分享,聚焦乡镇公办园特色发展,深挖本土“旦家圩”民俗资源,以“五育”为内核将德育、智育、体育、美育、劳育融入幼儿一日生活。创新教研模式,推动教研从“会议室”走向“游戏现场”、从“单向灌输”转为“互动研讨”,同时联动家长资源,让乡土资源成为课程“活教材”,实现本土文化与幼儿生活、游戏深度融合。

林头镇益童乐幼儿园吴秋蝶园长以《让天地万物都成为孩子学习的课堂》为题,分享乡镇民办园生活化、游戏化课程探索成果。秉持“儿童中心、自然连接、生长导向”理念,依托园内芒果、荔枝等本土果树资源,将自然、生活与课程深度融合,通过环创、生活实践等形式让幼儿亲身体验、自主探索。同时建立组织、教研、资源、迭代优化四维保障机制,联动家园社资源,践行生成教育,彰显民办园育人特色。

三类园所的实践分享,覆盖不同办园类型、不同区域特点,既凸显课程建设的专业性、科学性,又紧扣本土实际、幼儿本位,为全区幼儿园课程改革提供了多维度的实践参考。
统筹谋划,突出重点抓关键落实
电白区学前教育教研员杨志文作全区学前教研工作汇报,从精神传达、工作复盘、问题查摆、任务部署四个方面,为新学期全区学前教研工作明晰方向、划定重点。

杨志文同志首先传达国家、省、区学前教育相关文件精神,系统梳理上学期区域学前教研工作成效,精准指出当前工作中存在的短板问题。随后详细解读新学期教研工作行事历,围绕广东省学前教育质量监测、幼儿园课程改革、高质量发展共同体建设、城乡一体化推进等重点工作作出具体部署。他强调,全区学前教研工作要牢牢把握四大核心要求:一是坚持以游戏为基本活动,深化岭南自主游戏实践,坚决杜绝“小学化”倾向;二是健全区-镇-园三级教研机制,强化教研体系建设,提升区域教研整体效能;三是深挖本土文化资源,开发冼夫人文化、海洋文化等本土特色课程,推动课程建设本土化、特色化;四是以省级质量监测结果为导向,聚焦民办园、薄弱园短板,强化师资培训与督导整改,依托高质量幼儿园共同体、市级实验园等项目,推动城乡学前教育均衡优质发展。
聚焦衔接,科学引领破衔接难题
电白区教师发展中心研究部副部长麦小颖围绕幼小衔接工作做专题指导,针对当前区域幼小衔接工作存在的问题进行深度剖析,并作出系统性工作部署。

她指出,幼小衔接是幼儿平稳过渡到小学的关键环节,当前部分园所和家庭仍存在重知识轻习惯、重学业轻身心的认知误区,甚至存在提前教授拼音、算术等“小学化”教学行为,严重违背幼儿身心发展规律。对此,她明确要求全区学前教育工作者要牢固树立科学衔接、全面衔接、全程衔接的理念,核心做好三方面工作:一是强化幼儿入学准备教育,聚焦身心适应、生活准备、社会准备、学习准备四大维度,落实科学衔接要求;二是加强园校联动,搭建幼儿园与小学协同教研平台,推动衔接工作系统化、常态化;三是深化家园协同,引导家长树立科学的衔接观念,形成家园共育合力,切实纠正“小学化”倾向,为幼儿平稳过渡到小学保驾护航。

本次学前教研工作会议的召开,为全区学前教育工作者搭建了互学互鉴、共研共进的专业平台,进一步统一思想、凝聚共识,明晰了新学期课程改革、教研提质、幼小衔接的工作任务与实施路径。下一步,我区学前教研系统将以此次会议为契机,紧扣高质量发展主题,以课程改革为抓手,以教研提质为支撑,以科学衔接为重点,不断夯实教研基础、提升保教质量,推动全区学前教育向普惠优质、均衡协调方向迈进,奋力谱写电白学前教育发展新篇章。
(供稿:区教师发展中心)最专业的股票配资
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